Registro de créditos de maestría de la SCU

La finalización exitosa de todos los módulos y sesiones del CLARITY Learning Suite junto con la realización de un ensayo de resumen reflexivo de 2000 palabras con calificación PASS le brindará la oportunidad de solicitar la posición avanzada en EDUC6012 Evaluación para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en la Facultad de Educación de Southern Cross University. Esto constituye un crédito de 1 unidad, de 8 en total (12% del curso) para la Maestría en Educación.

Condiciones

La concesión de la condición de estudiante avanzado está sujeta a que SCU reciba su certificado de CLSG que confirme la finalización del CLS y la finalización de un ensayo de resumen reflexivo de 2000 palabras con calificación PASS.

Razón fundamental

Esta tarea de análisis reflexivo se compila a partir de los desafíos generales y la innovación de su pensamiento sobre la enseñanza y el aprendizaje en respuesta a su participación en Clarity Learning Suite.

Esta tarea es directamente relevante para demostrar que has cumplido con las intenciones de aprendizaje de nivel avanzado de CLS a través de tu trabajo en el contexto educativo pertinente. El objetivo es poner en práctica lo que has aprendido en CLS en tu entorno educativo.

Descripción de la tarea e instrucciones

Como parte de su aprendizaje, deberá llevar un diario reflexivo para registrar sus experiencias y su recorrido de aprendizaje. Su diario reflexivo debe centrarse en sus reflexiones en respuesta a las siguientes preguntas para cada sesión de aprendizaje y, en conjunto, para cada uno de los 12 módulos.

• ¿Qué mensajes claves extraes de este módulo CLS?
• ¿Cómo el contenido y las posibles aplicaciones en la práctica desafiaron tu pensamiento?
• ¿Cómo aplicó o podría aplicar el aprendizaje a su trabajo práctico diario?

El Diario Reflexivo es una herramienta de reflexión personal que luego utilizará para escribir su Análisis Reflexivo de 2000 palabras de su Aprendizaje Profesional CLS relevante para la práctica diaria en el entorno educativo en el que trabaja.

El Diario Reflexivo no se envía como parte de la Evaluación 1 de 2000 palabras, pero es una herramienta formativa para avanzar hacia su análisis reflexivo.

Análisis reflexivo

¿En qué medida las estrategias de CLS son eficaces para abordar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y del personal identificadas en su entorno educativo? Considere las siguientes preguntas para enmarcar su análisis reflexivo.

• ¿Cuál es el papel del director/director en la conducción de la Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC)?
• ¿El director/director demuestra compromiso con su propio aprendizaje profesional?
• ¿Cuál es el camino a seguir si la retroalimentación y los datos indican que el PLC y el PL actuales ya son eficaces?
• ¿Cuál es el camino a seguir si la retroalimentación y los datos indican que el PLC y el PL actuales no son eficaces?
• Sugerir enfoques y estrategias alternativas que puedan ser más eficaces según sea pertinente.

Tarea de nivel avanzado de CLS SCU: Rúbrica de evaluación de análisis reflexivo

Marking Criterion 1 (20%)Identification and analysis of current professional learning (PL) strategies in identification of student learning and staff needs
High Distinction+100%	Excelente identificación y análisis exhaustivo de las estrategias de PL actuales con un uso altamente sofisticado de evidencia y datos para sugerir alternativas y evaluar el aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
High Distinction(85–99%)	Identificación de alto nivel y análisis exhaustivo de las estrategias actuales de PL con uso de calidad de evidencia y datos para sugerir alternativas y evaluar el aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
Distinction(75–84%)	Strong identification and thorough analysis of current PL strategies with sophisticated use of evidence and data to suggest alternatives and evaluate student learning and staff needs
Credit(65¬74%)	Good identification and thorough analysis of current PL strategies with some use of evidence and data to suggest alternatives and or evaluate student learning and staff needs
Pass(50–64%)	Some identification and basic analysis of current PL strategies with some use of evidence and or data to suggest alternatives however with little evaluation of student learning and staff needs
Marginal Fail(35-49%)	Limited identification and basic analysis of current PL strategies with little use of evidence or data to suggest alternatives and with limited evaluation of student learning and staff needs
Fail(1-34%)	Identificación muy limitada y poco análisis de las estrategias actuales de PL sin uso de evidencia o datos para sugerir alternativas y sin evaluación o evaluación poco clara del aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
(0%)Not Addressed	No hay ningún intento de aplicar este criterio

 

Criterion 2 (20%)Critical engagement with readings and vodcasts about efficacious PL
High Distinction+100%	Outstanding level of critical engagement and in-depth and specific argument with reference to readings, modules and sessions in CLS.
High Distinction(85–99%)	Very high level of critical engagement and in-depth and specific argument with reference to readings, modules and sessions in CLS.
Distinction(75–84%)	Critical engagement and in-depth argument with reference to readings, modules and sessions in CLS.
Credit(65¬74%)	Some critical engagement and good understanding with reference to readings, modules and sessions in the CLS.
Pass(50–64%)	Engages with and shows a basic understanding of core ideas with reference to readings, modules and sessions in CLS.
Marginal Fail(35-49%)	Fails to engage with and shows poor understanding of readings, modules and sessions in CLS.
Fail(1-34%)	Limited evidence of engagement with and or understanding of readings, modules and sessions in CLS.
(0%)Not Addressed	No hay ningún intento de aplicar este criterio

 

Criterion 3 (30%)Creativity in problem-solving in the application and evaluation of contextually appropriate professional learning strategies
High Distinction+100%	Excellent problem-solving, innovative and creative. Exceptional ability to apply and evaluate responses consistently and efficaciously in local context.
High Distinction(85–99%)	La resolución de problemas es sumamente original y creativa. Capacidad excepcional para aplicar y evaluar respuestas en el contexto local a través de la evaluación.
Distinction(75–84%)	La resolución de problemas es original y creativa. Muy buena aplicación y evaluación de las respuestas en el contexto local con una evaluación sólida.
Credit(65¬74%)	La resolución de problemas demuestra cierta originalidad y creatividad. Buena aplicación y evaluación de las respuestas en el contexto local con una evaluación sólida.
Pass(50–64%)	Enfoque satisfactorio para la resolución de problemas pero carece de creatividad en la aplicación de respuestas en el contexto local con evaluación básica
Marginal Fail(35-49%)	Resolución limitada de problemas con poca creatividad en la aplicación de respuestas al contexto local con poca evaluación
Fail(1-34%)	Enfoque insatisfactorio para la resolución de problemas y/o falta de creatividad en la aplicación de respuestas en el contexto local con evaluación limitada
(0%)Not Addressed	No hay ningún intento de aplicar este criterio

 

Criterion 4 (20%)Presentation in Reflective Analysis genre; Quality of written expression
High Distinction+100%	Presentación excepcional en el género de escritura reflexiva. Redacción y presentación articuladas y sin errores de sintaxis o gramática.
High Distinction(85–99%)	Excelente presentación en el género de escritura reflexiva. Redacción y presentación de muy alta calidad. Sin errores de sintaxis ni gramática.
Distinction(75–84%)	Muy buena presentación. El diseño se adapta muy bien al género de escritura reflexiva. La expresión escrita está bien desarrollada. Pocos o ningún error de sintaxis o gramática.
Credit(65¬74%)	Buena presentación. El diseño se ajusta al género de escritura reflexiva. Buena expresión escrita. Pocos errores de sintaxis y/o gramática.
Pass(50–64%)	Presentación satisfactoria. El diseño se corresponde con el género de escritura reflexiva. Expresión escrita satisfactoria. Algunos errores de sintaxis y/o gramática.
Marginal Fail(35-49%)	Presentación deficiente. El diseño no es adecuado para el género. Expresión escrita inadecuada. Los errores de sintaxis y gramática constantes oscurecen el significado.
Fail(1-34%)	Limited consideration of presentation. Inappropriate layer for genre. Poor written expression with ongoing syntax and grammar errors obscure meaning
(0%)Not Addressed	No hay ningún intento de aplicar este criterio

 

Criterion 5 (10%)Appropriate Referencing and in text citation in APA7 Style
High Distinction+100%	Utiliza referencias de forma sistemática y adecuada para desarrollar y respaldar sus puntos. Las citas siempre se hacen en un estilo apropiado y se citan con frecuencia y de forma amplia fuentes bibliográficas propias.
High Distinction(85–99%)	Utiliza referencias de forma sistemática para desarrollar y respaldar sus puntos de vista. Las citas siempre siguen el estilo requerido. Citas frecuentes y amplias de una amplia base bibliográfica con evidencia de referencias de fuentes propias.
Distinction(75–84%)	Utiliza referencias para desarrollar y respaldar puntos. La gran mayoría de las citas siguen el estilo requerido. Citación adecuada y frecuente de una base bibliográfica amplia y relevante.
Credit(65¬74%)	La mayoría de las citas siguen el estilo requerido. Cita frecuente de la base bibliográfica adecuada.
Pass(50–64%)	Utiliza algunas referencias para desarrollar y respaldar los puntos. Algunas citas siguen el estilo requerido. Número básico de citas para una base bibliográfica adecuada.
Marginal Fail(35-49%)	Muy pocas referencias para desarrollar y sustentar los puntos. Las citas, si las hay, no siguen el estilo requerido.
Fail(1-34%)	Referencias inadecuadas y mala expresión escrita. No se utiliza estilo APA7.
(0%)Not Addressed	No hay ningún intento de aplicar este criterio

 

Los ensayos y todas las consultas relacionadas con el proceso de crédito deben enviarse a admin@claritylearningsuite.com.

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