Registro de créditos de maestría de la SCU

La finalización exitosa de todos los módulos y sesiones del CLARITY Learning Suite junto con la realización de un ensayo de resumen reflexivo de 2000 palabras con calificación PASS le brindará la oportunidad de solicitar la posición avanzada en EDUC6012 Evaluación para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en la Facultad de Educación de Southern Cross University. Esto constituye un crédito de 1 unidad, de 8 en total (12% del curso) para la Maestría en Educación.

Condiciones

La concesión de la condición de estudiante avanzado está sujeta a que SCU reciba su certificado de CLSG que confirme la finalización del CLS y la finalización de un ensayo de resumen reflexivo de 2000 palabras con calificación PASS.

Razón fundamental

Esta tarea de análisis reflexivo se compila a partir de los desafíos generales y la innovación de su pensamiento sobre la enseñanza y el aprendizaje en respuesta a su participación en Clarity Learning Suite.

Esta tarea es directamente relevante para demostrar que has cumplido con las intenciones de aprendizaje de nivel avanzado de CLS a través de tu trabajo en el contexto educativo pertinente. El objetivo es poner en práctica lo que has aprendido en CLS en tu entorno educativo.

Descripción de la tarea e instrucciones

Como parte de su aprendizaje, deberá llevar un diario reflexivo para registrar sus experiencias y su recorrido de aprendizaje. Su diario reflexivo debe centrarse en sus reflexiones en respuesta a las siguientes preguntas para cada sesión de aprendizaje y, en conjunto, para cada uno de los 12 módulos.

• ¿Qué mensajes claves extraes de este módulo CLS?
• ¿Cómo el contenido y las posibles aplicaciones en la práctica desafiaron tu pensamiento?
• ¿Cómo aplicó o podría aplicar el aprendizaje a su trabajo práctico diario?

El Diario Reflexivo es una herramienta de reflexión personal que luego utilizará para escribir su Análisis Reflexivo de 2000 palabras de su Aprendizaje Profesional CLS relevante para la práctica diaria en el entorno educativo en el que trabaja.

El Diario Reflexivo no se envía como parte de la Evaluación 1 de 2000 palabras, pero es una herramienta formativa para avanzar hacia su análisis reflexivo.

Análisis reflexivo

¿En qué medida las estrategias de CLS son eficaces para abordar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y del personal identificadas en su entorno educativo? Considere las siguientes preguntas para enmarcar su análisis reflexivo.

• ¿Cuál es el papel del director/director en la conducción de la Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC)?
• ¿El director/director demuestra compromiso con su propio aprendizaje profesional?
• ¿Cuál es el camino a seguir si la retroalimentación y los datos indican que el PLC y el PL actuales ya son eficaces?
• Sugerir enfoques y estrategias alternativas que puedan ser más eficaces según sea pertinente.

Tarea de nivel avanzado de CLS SCU: Rúbrica de evaluación de análisis reflexivo

Criterio de calificación 1 (20%): Identificación y análisis de las estrategias actuales de aprendizaje profesional (PL) para identificar el aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
Alta Distinción+100%	Excelente identificación y análisis exhaustivo de las estrategias PL actuales con un uso altamente sofisticado de evidencia y datos para sugerir alternativas y evaluar el aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
Alta distinción (85–99%)	Identificación de alto nivel y análisis exhaustivo de las estrategias actuales de PL con uso de calidad de evidencia y datos para sugerir alternativas y evaluar el aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
Distinción (75–84%)	Fuerte identificación y análisis exhaustivo de las estrategias PL actuales con uso sofisticado de evidencia y datos para sugerir alternativas y evaluar el aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
Crédito (65¬74%)	Buena identificación y análisis exhaustivo de las estrategias PL actuales con algún uso de evidencia y datos para sugerir alternativas y/o evaluar el aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
Pase(50–64%)	Algunas identificaciones y análisis básicos de las estrategias actuales de PL con algún uso de evidencia o datos para sugerir alternativas, aunque con poca evaluación del aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
Falla marginal (35-49%)	Identificación limitada y análisis básico de las estrategias actuales de PL con poco uso de evidencia o datos para sugerir alternativas y con una evaluación limitada del aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
Fallo(1-34%)	Identificación muy limitada y poco análisis de las estrategias actuales de PL sin uso de evidencia o datos para sugerir alternativas y sin evaluación o con una evaluación poco clara del aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del personal.
(0%)No abordado	No hay ningún intento de aplicar este criterio.

 

Criterio 2 (20%): Compromiso crítico con las lecturas, módulos y sesiones de Clarity Learning Suite (CLS)
Alta Distinción+100%	Excelente nivel de compromiso crítico y argumentación profunda y específica con referencia a lecturas, módulos y sesiones en CLS.
Alta distinción (85–99%)	Nivel muy alto de compromiso crítico y argumentación profunda y específica con referencia a lecturas, módulos y sesiones en CLS.
Distinción (75–84%)	Compromiso crítico y argumentación en profundidad con referencia a lecturas, módulos y sesiones en CLS.
Crédito (65¬74%)	Cierto compromiso crítico y buena comprensión con referencia a las lecturas, módulos y sesiones del CLS.
Pase(50–64%)	Se involucra y demuestra una comprensión básica de las ideas centrales con referencia a las lecturas, módulos y sesiones en CLS.
Falla marginal (35-49%)	No se involucra y muestra una comprensión deficiente de las lecturas, módulos y sesiones en CLS.
Fallo(1-34%)	Evidencia limitada de compromiso con y/o comprensión de lecturas, módulos y sesiones en CLS.
(0%)No abordado	No hay ningún intento de aplicar este criterio.

 

Criterio 3 (30%) – Creatividad en la resolución de problemas en la aplicación y evaluación de estrategias de aprendizaje profesional apropiadas al contexto
Alta Distinción+100%	Excelente capacidad para resolver problemas, innovación y creatividad. Capacidad excepcional para aplicar y evaluar respuestas de manera consistente y eficaz en el contexto local.
Alta distinción (85–99%)	La resolución de problemas es sumamente original y creativa. Capacidad excepcional para aplicar y evaluar respuestas en el contexto local mediante la evaluación.
Distinción (75–84%)	La resolución de problemas es original y creativa. Muy buena aplicación y evaluación de las respuestas en el contexto local con una evaluación sólida.
Crédito (65¬74%)	La resolución de problemas demuestra cierta originalidad y creatividad. Buena aplicación y evaluación de las respuestas en el contexto local.
Pase(50–64%)	Enfoque satisfactorio para la resolución de problemas pero carece de creatividad en la aplicación de respuestas en el contexto local con evaluación básica.
Falla marginal (35-49%)	Resolución limitada de problemas con poca creatividad en la aplicación de respuestas al contexto local con poca evaluación.
Fallo(1-34%)	Resolución de problemas insatisfactoria y/o falta de creatividad en la aplicación de respuestas en el contexto local con evaluación limitada.
(0%)No abordado	No hay ningún intento de aplicar este criterio.

 

Criterio 4 (20%) – Presentación en género de análisis reflexivo; calidad de la expresión escrita
Alta Distinción+100%	Presentación excepcional en el género de escritura reflexiva. Redacción y presentación articuladas y sin errores de sintaxis o gramática.
Alta distinción (85–99%)	Excelente presentación en el género de escritura reflexiva. Redacción y presentación de muy alta calidad. Sin errores de sintaxis ni gramática.
Distinción (75–84%)	Muy buena presentación. El diseño se adapta muy bien al género de escritura reflexiva. La expresión escrita está bien desarrollada. Pocos o ningún error de sintaxis o gramática.
Crédito (65¬74%)	Buena presentación. El diseño se ajusta al género de escritura reflexiva. Buena expresión escrita. Pocos errores de sintaxis y/o gramática.
Pase(50–64%)	Presentación satisfactoria. El diseño se ajusta al género de escritura reflexiva. Expresión escrita satisfactoria. Algunos errores de sintaxis y/o gramática.
Falla marginal (35-49%)	Presentación deficiente. El diseño no es adecuado para el género. Expresión escrita inadecuada. Los errores de sintaxis y gramática constantes oscurecen el significado.
Fallo(1-34%)	Consideración limitada de la presentación. Capa inadecuada para el género. Expresión escrita deficiente con errores continuos de sintaxis y gramática que oscurecen el significado.
(0%)No abordado	No hay ningún intento de aplicar este criterio.

 

Criterio 5 (10%) – Referencias apropiadas y citas en el texto en estilo APA7
Alta Distinción+100%	Utiliza referencias de forma sistemática y adecuada para desarrollar y respaldar sus puntos. Las citas siempre se hacen en un estilo apropiado y se citan con frecuencia y de forma amplia fuentes bibliográficas propias.
Alta distinción (85–99%)	Utiliza referencias de forma sistemática para desarrollar y respaldar sus puntos de vista. Las citas siempre siguen el estilo requerido. Citas frecuentes y amplias de una amplia base bibliográfica con evidencia de referencias de fuentes propias.
Distinción (75–84%)	Utiliza referencias para desarrollar y respaldar puntos. La gran mayoría de las citas siguen el estilo requerido. Citación adecuada y frecuente de una base bibliográfica amplia y relevante.
Crédito (65¬74%)	La mayoría de las citas siguen el estilo requerido. Cita frecuente de la base bibliográfica adecuada.
Pase(50–64%)	Utiliza algunas referencias para desarrollar y respaldar los puntos. Algunas citas siguen el estilo requerido. Número básico de citas para una base bibliográfica adecuada.
Falla marginal (35-49%)	Muy pocas referencias para desarrollar y sustentar los puntos. Las citas, si las hay, no siguen el estilo requerido.
Fallo(1-34%)	Referencias inadecuadas y mala expresión escrita. No se utiliza estilo APA7.
(0%)No abordado	No hay ningún intento de aplicar este criterio.

 

Los ensayos y todas las consultas relacionadas con el proceso de crédito deben enviarse a admin@claritylearningsuite.com.

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