Alignement des normes professionnelles australiennes pour les enseignants et CLARITY Learning Suite

CLARITY Learning Suite est un cours d'apprentissage professionnel en ligne qui permet aux participants d'aligner et d'identifier leur apprentissage avec les normes professionnelles australiennes pour les enseignants. Cet apprentissage professionnel en ligne peut être utilisé par les enseignants et les dirigeants des États et territoires australiens en tant qu'apprentissage professionnel qui compte pour l'accréditation/l'inscription des enseignants.

Les participants au CLARITY Learning Suite reçoivent un certificat pour chaque module au fur et à mesure qu'il est terminé, y compris les heures indicatives nécessaires pour terminer le module.

CLARITY Learning Suite fournit un aperçu de chacun des modules et l'alignement suggéré avec les normes professionnelles australiennes pour les enseignants.

Le certificat CLARITY Learning Suite peut être utilisé comme dossier d'apprentissage professionnel des enseignants et des dirigeants.

Exigences de PD de l'État et du territoire pour les enseignants

Nouvelle Galles du Sud

Les enseignants qui terminent une partie ou la totalité du CLARITY Learning Suite pourront enregistrer ce développement professionnel en tant que PD électif NESA pour la priorité un afin de maintenir l'accréditation des enseignants. CLS est aligné sur les normes professionnelles australiennes pour les enseignants (voir ci-dessous pour chaque cours).

Victoria

CLARITY Learning Suite est aligné sur les normes professionnelles australiennes pour les enseignants et contribuera aux exigences de renouvellement annuel du VIT (voir ci-dessous pour chaque cours). 20 heures d'apprentissage professionnel pour une inscription complète chaque année sont requises pour Victoria.

Queensland

CLARITY Learning Suite est aligné sur les normes professionnelles australiennes pour les enseignants et contribue aux 20 heures annuelles de FPC des enseignants du Queensland (voir ci-dessous pour chaque cours). Les enseignants doivent suivre au moins 20 heures de FPC pour toute année civile au cours de laquelle ils enseignent 20 jours ou plus.

Australie occidentale

CLARITY Learning Suite est aligné sur les normes professionnelles australiennes pour les enseignants et contribue aux exigences d'apprentissage annuelles de l'apprentissage professionnel des enseignants (voir ci-dessous pour chaque cours). CLS fournit un certificat d'heures pour chaque module qui peut être utilisé comme preuve de participation.

Le sud de l'Australie

CLARITY Learning Suite est aligné sur les normes professionnelles australiennes pour les enseignants et contribue aux exigences d'apprentissage annuelles de l'apprentissage professionnel des enseignants (voir ci-dessous pour chaque cours) et au minimum de 100 heures par période d'inscription de cinq ans.

Tasmanie

CLARITY Learning Suite est aligné sur les normes professionnelles australiennes pour les enseignants (voir ci-dessous pour chaque cours).
Les enseignants inscrits en Tasmanie doivent s'assurer qu'ils continuent de participer à l'apprentissage professionnel pour acquérir des connaissances, des aptitudes et des compétences.

Territoire du Nord

CLARITY Learning Suite est aligné sur les normes professionnelles australiennes pour les enseignants (voir ci-dessous pour chaque cours) et peut être utilisé pour répondre aux exigences minimales de développement professionnel de 100 heures au cours de la période de cinq ans précédente, dans un large éventail d'activités de développement professionnel à travers l'Australian Professional Normes pour les enseignants ou les normes professionnelles australiennes pour les directeurs.


CLS fournit des crédits de maîtrise à l'Université d'Australie-Méridionale et à l'Université du Queensland du Sud, les participants qui terminent CLS en tant que crédit de maîtrise avec chacune de ces universités devront s'adresser à leur autorité de réglementation pour la reconnaissance de l'inscription / de l'accréditation des enseignants.

Harmonisation avec les normes

Modules et sessions CLS Normes alignées sur CLS

Module 1 : Orientation au CLARITY Learning Suite (CLS)

Session 1: Un guide à la CLS
Séance 2 : Un guide de la technologie CLS
Séance 3 : Un guide vers le modèle de la Clarity Learning Suite
1.2.4
2.1.4; 2.2.4; 2.6.4
4.1.4
5.2.4
6.4.4

Module 2 : Introduction à l'orientation pour faire ce travail

Session 1: Introduction à la conduite à faire ce travail
Séance 2 : Déballer les six dimensions du leadership: Partie 1
Séance 3 : Déballer les six dimensions du leadership : partie 2
1.2.4
2.2.4; 2.3.4; 2.5.4; 2.6.4
3.3.4; 3.6.4
5.1.4; 5.2.4; 5.3.4; 5.4.4
6.4.4
L'apprentissage
 

Module 3 : Le 14 Parameters : un cadre d'apprentissage

Session 1: Le troisième enseignant
Séance 2 : Déballage du 14 Parameters – Les grandes idées
Séance 3 : Utilisation de vos données
Séance 4 : Les non négociables
Séance 5 : Promenades et causeries d'apprentissage
Séance 6 : Le salon de l'apprentissage
1.5.4
2.2.4; 2.3.4; 2.5.4; 2.6.4
3.3.4; 3.6.4
5.1.4; 5.2.4; 5.3.4; 5.4.4
6.4.4

Module 4 : Connaître les VISAGES des apprenants

Session 1: Déballer le paramètre 1
Séance 2 : Les cinq questions
Séance 3 : Les parents et la communauté en tant que partenaires essentiels
1.1.4
2.1.4
3.7.4
5.4.4
7.1.4; 7.2.4; 7.3.4; 7.4.4

Module 5 : Enquête collaborative avec les enseignants et les dirigeants

Session 1: La valeur de l'enquête collaborative
Séance 2 : Session 2 : Normes de fonctionnement et protocoles de co-apprentissage
Séance 3 : Communautés d'apprentissage professionnel et communautés de pratique
3.5.4
6.1.4; 6.2.4; 6.3.4; 6.4.4
7.1.4; 7.4.4
L'enseignement
 

Module 6 : Évaluation

Session 1: Grandes idées d'évaluation
Séance 2 : Le graphique en cascade, grandes idées, questions essentielles
Séance 3 : Intentions d'apprentissage
Séance 4 : Les critères de réussite
Séance 5 : Commentaires descriptifs
Séance 6 : Évaluation par les pairs et auto-évaluation – Bump-It- Up- Walls
Séance 7 : L'établissement d'objectifs individuels
1.5.4
2.1.4; 2.2.4; 2.3.4; 2.5.4
3.1.4; 3.2.4; 3.3.4; 3.5.4; 3.6.4
5.1.4; 5.2.4; 5.3.4

Module 7 : Instruction

Session 1: Les grandes idées dans l'enseignement
Séance 2 : Langage oral et discours responsable
Séance 3 : Compréhension écrite
Séance 4 : Littératie critique
Séance 5 : L'écriture
Séance 6 : Libération progressive
Séance 7 : Enseignement différencié
Séance 8 : Pensée d'ordre supérieur et tâches de performance robustes
1.5.4
2.1.4; 2.2.4; 2.3.4; 2.5.4
3.1.4; 3.2.4; 3.3.4; 3.4.4; 3.5.4; 3.6.4
5.1.4; 5.2.4; 5.3.4; 5.4.4

Module 8 : Processus qui appuient l'enquête collaborative avec les élèves

Session 1: Enquête collaborative en classe
Séance 2 : Trois processus d'enquête collaborative
Séance 3 : Métacognition : Voix et choix des étudiants
2.2.4
3.2.4; 3.3.4; 3.5.4
6.2.4; 6.3.4

Module 9 : Utilisation des données pour la prévention et l'intervention

Session 1: L'approche de gestion de cas
Séance 2 : Prévention : murs de données
Séance 3 : Intervention : réunions de gestion de cas
Séance 4 : Intervention précoce et continue

1.2.4; 1.3.4; 1.5.4
2.1.4; 2.2.4; 2.3.4; 2.5.4
3.1.4; 3.2.4; 3.3.4; 3.5.4; 3.6.4
4.1.4; 4.2.4
5.2.4; 5.3.4; 5.4.4

L'apprentissage
 

Module 10 : L'autre bien informé - Diriger aux côtés

Session 1: Qui est L'Autre Savant ?
Séance 2 : Pratiques de l'Autre Savant

2.1.4; 2.3.4
3.1.4; 3.2.4; 3.5.4
5.2.4

Module 11 : Précision dans la pratique du leadership

Session 1: Renouvellement de la direction
Séance 2 : Principales équipes d'apprentissage

6.2.4; 6.3.4; 6.4.4

Module 12 : Tirer les choses ensemble – Diriger vers l'avenir

Session 1: CLARTÉ : Leadership pour l'avenir
Séance 2 : Le salon de l'apprentissage

3.2.4; 3.4.4
6.2.4; 6.3.4; 6.4.4
7.4.4