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L'équipe CLARITY Learning Suite vous invite à participer à la 3e Foire annuelle de l'apprentissage festif

Que vous travailliez actuellement sur le CLARITY Learning Suite ou que vous considériez s'il s'agit d'un apprentissage professionnel pour vous, votre équipe scolaire ou votre système, venez écouter, regarder et entendre les histoires de réussite d'autres utilisateurs de CLS.

L'apprentissage professionnel en ligne au sein de la CLARITY Learning Suite est basé sur le livre de Lyn Sharratt intitulé «CLARITY» (Corwin, 2019). L'accent est mis sur le renforcement des capacités des enseignants et des leaders à augmenter le rendement et le développement des élèves de manière continue et durable. Lyn et son équipe de collaborateurs - Sue Walsh, Australie, Maggie Ogram, Nouvelle-Zélande, Mike Ogram, Nouvelle-Zélande, Jim Coutts, Canada, ont développé la CLARITY Learning Suite (CLS) à l'intention des leaders de systèmes scolaires et d'écoles et des enseignants, afin de personnaliser leur apprentissage.

L'équipe de collaborateurs de la CLS a créé une puissante expérience d'apprentissage professionnel en ligne qui inspirera les dirigeants des systèmes scolaires et les enseignants des écoles du monde entier.

La CLARITY Learning Suite (CLS):

  • Repose sur des fondements et y revient continuellement. Le paramètre #1: Les croyances et les compréhensions partagées - tous les enfants peuvent apprendre, tous les enseignants peuvent enseigner - lorsqu'on leur accorde le temps et le bon soutien; des attentes élevées et une intervention précoce et continue sont essentielles; et les enseignants et les leaders peuvent clairement expliquer pourquoi ils fournissent un leadership, pourquoi ils enseignent et pourquoi ils apprennent comme ils le font;
  • S'assure que l'accent est mis sur l'apprentissage des élèves grâce à des évaluations et des approches pédagogiques éprouvées. (paramètres 3 et 13);
  • Suscite l'engagement des apprenants, des enseignants et des leaders dans des réflexions et des prises de décisions fondées sur les données afin d'associer des VISAGES à ces données et prendre action (paramètre #6);
  • Fournit un modèle de développement professionnel qui comprend un étayage intégré, permettant aux participants de collaborer et d'apprendre avec un «Leader de l'apprentissage» désigné. La notion de "Leader ou responsable de l'apprentissage" de la CLS est une caractéristique clé pour construire et assurer un leadership et un apprentissage durables;
  • -Se concentre sur une culture d'apprentissage afin de créer une responsabilité et une redevabilité partagées pour la croissance, la réussite et le bien-être des élèves (paramètre #1#4 #6 #14);
  • Permet aux participants d'approfondir le livre CLARITY sur l'apprentissage, l'enseignement et le leadership en 12 modules, chaque module comprenant plusieurs séances. Les séances prennent environ 60 minutes à compléter en plus d'un 30 minutes de suivi en mode d'apprentissage personnalisé.
  • Offre la possibilité aux éducateurs de participer à un développement professionnel continu au sein d'équipes, entre équipes et individuellement. La CLS offre des opportunités pour les personnes vivant dans des petites communautés qui sont éloignées ou isolées de participer à un développement professionnel collaboratif 24 heures par jours, sept jours par semaines.
  • Nécessite que les participants puissent s'engager à un développement professionnel continu, sur une période de 12 mois;
  • Permet aux participants de renouveler leur adhésion à CLS Learning chaque année après les 2 premières années, en conservant l'accès aux notes, en revisitant les sessions et en maintenant et en développant des contacts utiles avec d'autres membres du forum des membres. Cette adhésion d'apprentissage étendue est une autre mesure de l'engagement de CLS envers la durabilité de l'apprentissage continu acquis.

Ce que disent vos collègues

 

"CLARITY fournit un modèle explicite et pratique qui peut être utilisé à chaque palier d'un système - les dirigeants du système, les directions d'école, les enseignants et les élèves - pour assurer que l'on se concentre sans relâche sur ce qui compte le plus: l'apprentissage des élèves."

Tania Leach
Consultant en éducation, conférencier
Toowoomba, Queensland, Australie

 

 

 

«La pédagogie contenue dans le livre "CLARITY - What matters most in Learning, Teaching and Leading" a fourni à notre équipe de leaders, la clarté, la cohérence et les buts à notre leadership. Par conséquent, nous sommes en train d'intégrer les 14 paramètres dans nos pratiques au sein de notre école.

 

Anthony Noble-Campbell
Directeur d'école
Beachlands School, Nouvelle-Zélande

 

 

 

"… CLARITY nous invite à être des praticiens réfléchis qui sont prêts à apprendre les uns avec les autres tout en veillant à ce que les besoins de chacun de nos élèves soient satisfaits."

Kim Newlove
Ancien surintendant de l'éducation
Écoles publiques de Saskatoon

Collaborateurs

Lyn Sharratt 0221 Square

Lyn Sharratt

IMG 4937 Square

Maggie Ogram

Place Sue Walsh

Sue Walsh

Sharratt 0271 Pp (5x7) Copier

Jim Coutts

Mike IMG 3789 HD Square

Mike Ogram

Lyn a réuni une équipe de collaborateurs incroyablement qualifiés qui ont créé la CLS en se basant sur ses livres tout en travaillant auprès des directeurs d'établissements scolaires du monde entier. Vous verrez, entendrez et ressentirez l'expérience sur le terrain et les idées-clés que Lyn, Sue, Maggie, Mike et Jim apportent à l'équipe CLARITY. Ils ont tous travaillé pendant de nombreuses années dans un large éventail de rôles et, en tant que leaders, ils partagent un vif désir de voir les enseignants et les leaders scolaires améliorer les résultats de TOUS les élèves en se concentrant sur «ce qui compte le plus»: la durabilité de l'apprentissage, de l'enseignement et du leadership.

Recherches

Lyn Sharratt et Michael Fullan ont publié le cadre à 14 paramètres pour l'amélioration du système et de l'école, basé sur leurs recherches citées dans plusieurs articles de revues, mais plus remarquables dans leurs textes « Realization » (Corwin, 2009) et « FACES » (Corwin, 2012, 2022).

La recherche qui alimenta le livre intitulé "14 Parameters of System and School Improvement" (CLARITY 2019), désormais révisé et amélioré, est au cœur de la CLARITY Learning Suite et façonne le matériel présenté dans la présente suite d'apprentissage.

Ressources en ligne

La CLS (Suite Clarity Learning) est une ressource interactive en ligne pour l'apprentissage, l'enseignement et le leadership basé sur des pratiques collaboratives avec un accès à toutes les ressources de Lyn. La CLS comprend des vidéos, des diapositives de présentation, des notes pour les leaders d'apprentissage, des processus de collaboration, des modèles, des articles et des études de cas.

Une caractéristique de la CLARITY Learning Suite est la voix des praticiens actuels partageant leurs idées sur l'amélioration des résultats d'apprentissage pour tous les apprenants. Ces contributions venant de la part de praticiens du monde entier enrichissent et harmonisent le travail de la CLARITY Learning Suite.

"Il n'y a pas de perception immaculée lors de l'interprétation des données, mais il existe de multiples significations liées aux beaux visages. Sharratt et Fullan peignent les images, sculptent la beauté de la signification des données et plongent profondément dans les interprétations et les implications.
C'est vraiment une œuvre d'art."

John Hattie,
Professeur lauréat émérite, Université de Melbourne et codirecteur de la Hattie Family Foundation,
Australie

"… CLARITY nous invite à être des praticiens réfléchis qui sont prêts à apprendre les uns avec les autres tout en veillant à ce que les besoins de chacun de nos élèves soient satisfaits."

Kim Newlove
Ancien surintendant de l'éducation
Écoles publiques de Saskatoon

« Nous avons lancé la suite d'apprentissage Clarity et sommes extrêmement enthousiastes à l'idée de nous engager de manière collaborative et interactive. Le fait d'avoir dirigé une session axée sur le « comment » m'a permis de transférer et d'appliquer certains des processus CLS lors de réunions scolaires et d'activités d'apprentissage coopératif en la salle de classe."

Melinda Suttor
Directeur d'école
École publique Cullen Bullen
NSW, Australie

« CLARITY fournit un modèle explicite et pratique qui peut être utilisé par chaque niveau d'un système – dirigeants du système, directeurs, enseignants et étudiants – pour garantir une concentration constante sur ce qui compte le plus : l'apprentissage des élèves.

Tania Leach
Consultant en éducation, conférencier
Toowoomba, Queensland, Australie

« La pédagogie contenue dans « CLARTÉ – Ce qui compte le plus dans l'apprentissage, l'enseignement et le leadership » a donné à notre équipe de direction clarté, cohérence et objectif de notre leadership. En conséquence, nous sommes sur le point d'intégrer le 14 Parameters dans les pratiques de notre école.

Anthony Noble-Campbell
Directeur d'école
Beachlands School, Nouvelle-Zélande

"Merci pour votre leadership autour de cette Lyn. Dans mon école, nous avons connu les feux de brousse de l'été, suivis d'une tragédie du personnel, puis est arrivé le COVID. Alors que les mois passaient, l'imprévisibilité étant la seule chose prévisible, les conseils de CLARITY ont été comme une lanterne dans des bois sombres.

Notre équipe a constaté l’impact de votre approche sur les mesures de bien-être, de réussite et d’engagement des étudiants et des enseignants. En faisant partie de quelque chose qui, en nous concentrant sur FACES et en voyant les étudiants grandir (grâce à la routine de réflexion sur les données) pendant cette période, nous a permis de rester à flot. »

Michel Gilbert
Leader intermédiaire
Collège secondaire Mount Beauty, Australie

"...Je suis capable de travailler avec des enseignants en utilisant un guide clair, succinct et facile à suivre. Et aussi, nous avons maintenant ce sentiment de système en Australie-Méridionale avec le travail de Lyn. Et quand je marche ou sors de l'école, quand je vais dans une autre école catholique, nous parlons tous la même langue.

Cela a eu un impact profond sur moi en tant que directeur rural, surtout parce que je ne me sens pas en retard. J'ai l'impression d'être en phase avec d'autres personnes bien informées et de marcher avec elles, ayant fait l'expérience de ce travail, en particulier avec la Suite CLARITY."

Ros Oates
Directeur d'école
École Notre-Dame de la Rivière, Australie du Sud