Alignement du CLARITY Learning Suite avec le
Plan pour l'éducation publique de Nouvelle-Galles du Sud

L'apprentissage professionnel en ligne au sein de CLARITY Learning Suite est basé sur le texte de Lyn Sharratt « CLARITY » (Corwin, 2019).

L’accent est mis sur le renforcement des capacités des enseignants et des dirigeants afin d’améliorer la réussite et la croissance des élèves de manière continue et durable.

Les 14 Parameters d’amélioration du système et de l’école sont au cœur du CLARITY Learning Suite.

Ce qui suit montre l'alignement entre le 14 Parameters utilisé dans le CLS et le plan pour l'éducation publique de NSW.

Téléchargez l'alignement au format PDF
14 Parameters Numéroté 1000x1000
Plan pour l'éducation publique de Nouvelle-Galles du Sud Alignement des paramètres CLS
Chaque enfant de Nouvelle-Galles du Sud mérite une éducation exceptionnelle, et telle est notre ambition principale.

Croyances et compréhensions partagées
Transparent et collaboratif : nous avons mené de vastes consultations lors de l'élaboration de ce plan, et nous fournirons des mises à jour régulières sur les progrès et les opportunités de fournir davantage de commentaires à mesure que nous mettons en œuvre des actions spécifiques. L’évaluation de la qualité éclaire l’enseignement

Organisé et intégré – pour garantir que nous minimisons les perturbations pour notre personnel et nos écoles

 Allocation des budgets du système et des écoles pour l’apprentissage
Spécifiques et mesurables – les progrès seront suivis chaque année pour avoir une visibilité de l'impact L’évaluation de la qualité éclaire l’enseignement
Nous utiliserons des mesures de réussite pour suivre nos progrès vers une éducation publique équitable et exceptionnelle. L’évaluation de la qualité éclaire l’enseignement
Intervention précoce et continue
Approche de gestion de cas
Domaine d'intervention du plan NSW - Pour tous Alignement des paramètres CLS
Ensemble nous allons Promouvoir des résultats, des opportunités et des expériences équitables Croyances et compréhensions partagées
Avec des actions qui
  • Favoriser une culture qui valorise la diversité en faisant progresser la réconciliation et en éliminant les obstacles
 Implication parentale et communautaire
Autre bien informé
  • Veiller à ce que les écoles aient accès au personnel et aux spécialistes dont elles ont besoin
 Allocation des budgets du système et des écoles pour l’apprentissage
  • Prioriser les ressources là où elles sont le plus nécessaires
 Allocation des budgets du système et des écoles pour l’apprentissage
Salles de livres de livres nivelés et de ressources multimodales
  • Développer des initiatives et des soutiens ciblés, différenciés et fondés sur des données probantes
 Approche de gestion de cas
  • Intégrer les diverses voix des apprenants, des familles et du personnel dans la prise de décision
 Implication parentale et communautaire
  • Proposer un programme d’études large, inclusif et riche avec de solides activités parascolaires
 Connexions interdisciplinaires en matière d'alphabétisation
Donc Chaque apprenant reçoit une éducation de qualité qui lui permet d'exceller Croyances et compréhensions partagées
Et nous mesurerons le succès par
  • Réduire les écarts de résultats entre étudiants, dus aux inégalités structurelles
 Intervention précoce et continue
  • Accroître la confiance de la communauté dans l’éducation publique
 Responsabilité et imputabilité partagées
Domaine d'intervention du plan NSW - Pour notre personnel Alignement des paramètres CLS
Ensemble nous allons Renforcer la confiance et le respect envers la profession enseignante et le personnel de soutien scolaire  
Avec des actions qui
  • Remédier aux pénuries de personnel
 Allocation des budgets du système et des écoles pour l’apprentissage
  • Attirer et retenir davantage d’enseignants de grande qualité, en particulier dans les régions où les besoins sont les plus criants et dans les matières spécialisées.
 Croyances et compréhensions partagées
  • Veiller à ce que la formation initiale des enseignants soit adaptée à leurs objectifs en établissant des partenariats avec le secteur universitaire
 CLS est actuellement en partenariat avec quatre universités australiennes pour des crédits menant à un master.
  • Améliorer le bien-être du personnel
 Responsabilité et imputabilité partagées
  • Réduire les pressions liées à la charge de travail pour garantir une charge de travail gérable pour tout le personnel
 Directeur en tant qu'apprenant principal
Allocation des budgets du système et des écoles pour l’apprentissage
  • Soutenir le développement du personnel grâce à un apprentissage professionnel accessible et de haute qualité
 Enquête collaborative – une approche systémique globale
  • Faire de l’enseignement public une carrière plus attractive avec des parcours professionnels plus qualitatifs
 CLS est actuellement en partenariat avec quatre universités australiennes pour des crédits menant à un master.
  • Renforcer le développement des dirigeants à toutes les étapes de leur carrière
 Croyances et compréhensions partagées
Donc Nos enseignants et notre personnel se sentent valorisés, inclus et soutenus pour donner le meilleur d'eux-mêmes. Croyances et compréhensions partagées
Responsabilité et imputabilité partagées
Allocation des budgets du système et des écoles pour l’apprentissage
Et bien
mesure
succès par
  • Augmenter le nombre d’enseignants dans les écoles pour que l’offre réponde à la demande
 Allocation des budgets du système et des écoles pour l’apprentissage
  • Augmenter la proportion d’enseignants et de personnel scolaire qui se sentent valorisés, dignes de confiance et respectés dans leur profession
 Responsabilité et imputabilité partagées
Domaine d'intervention du plan NSW - Pour nos jeunes apprenants Alignement des paramètres CLS
Ensemble nous allons

Donnez aux enfants le meilleur départ dans l’apprentissage
Avec des actions qui
  • Augmenter les inscriptions et la participation à l’école maternelle pour tous les enfants
 Intervention précoce et continue
  • Construire de nouvelles écoles maternelles publiques co-implantées avec des écoles primaires publiques
 Intervention précoce et continue
Approche de gestion de cas
Implication parentale et communautaire
  • Créer de meilleures transitions entre l’éducation préscolaire et l’école primaire
 Intervention précoce et continue
Approche de gestion de cas
Implication parentale et communautaire
Croyances et compréhensions partagées
Responsabilité et responsabilisation partagées - au sein des écoles ; entre écoles; entre les panneaux : du préscolaire au primaire ; du primaire au secondaire
  • Mettre en œuvre la stratégie d'éducation de la petite enfance des enfants autochtones de Nouvelle-Galles du Sud
 Intervention précoce et continue
Donc Tous les enfants ont le meilleur départ dans la vie  
Et nous mesurerons le succès par
  • Augmenter la proportion d’enfants inscrits à l’école maternelle
 Intervention précoce et continue
  • Augmenter la proportion d’enfants dont le développement est sur la bonne voie
 Approche de gestion de cas
Domaine d'intervention du plan NSW - Pour nos élèves Alignement des paramètres CLS
Ensemble nous allons Offrir un leadership, un enseignement et un apprentissage exceptionnels Directeur en tant qu'apprenant principal
Croyances et compréhensions partagées
Responsabilité et imputabilité partagées
Avec des actions qui
  • Aider les écoles à assurer l’excellence scolaire grâce à l’amélioration continue
 Croyances et compréhensions partagées
Responsabilité et imputabilité partagées
  • Proposer des pratiques pédagogiques efficaces, notamment un enseignement explicite et un feedback efficace, étayés par des attentes élevées.
 L’évaluation de la qualité éclaire l’enseignement
  • Renforcer le leadership éducatif et pédagogique
 Directeur en tant qu'apprenant principal
Apprentissage professionnel ciblé lors des réunions du personnel
Autres bien informés
  • Fournir des ressources pédagogiques de haute qualité fondées sur des données probantes
 Salles de livres de livres nivelés et de ressources multimodales
  • Augmenter la littératie et la numératie des élèves
 L’évaluation de la qualité éclaire l’enseignement
  • Renforcer une évaluation de haute qualité
 Approche de gestion de cas
  • Améliorer la façon dont les données sont utilisées pour éclairer l’enseignement
 L’évaluation de la qualité éclaire l’enseignement
Donc Chaque élève atteint chaque année des objectifs d’apprentissage ambitieux L’évaluation de la qualité éclaire l’enseignement
Et nous mesurerons le succès par
  • Améliorer les résultats en littératie et en numératie pour tous les élèves
 Approche de gestion de cas
  • Augmenter la proportion d’élèves qui terminent la 12e année dans les écoles publiques
 Croyances et compréhensions partagées
Responsabilité et imputabilité partagées
Domaine d'intervention du plan NSW - Pour nos élèves Alignement des paramètres CLS
Ensemble nous allons Renforcer le bien-être et le développement des étudiants
Avec des actions qui
  • Mettre en œuvre des approches de bien-être à l’échelle de l’école entière, fondées sur des données probantes
 Croyances et compréhensions partagées
L'enquête collaborative
  • Créer des cultures scolaires positives qui valorisent la voix des élèves
 Croyances et compréhensions partagées
Responsabilité et imputabilité partagées
Approche de gestion de cas
L’évaluation de la qualité éclaire l’enseignement
  • Établir des partenariats avec les étudiants et les familles pour les mettre en contact avec le soutien dont ils ont besoin
 Implication parentale et communautaire
  • Fournir un accès équitable aux services en établissant des partenariats entre les agences
 Croyances et compréhensions partagées
Implication parentale et communautaire
Responsabilité et imputabilité partagées
  • Étendre les services de conseil dans les écoles
 Responsabilité et imputabilité partagées
Intervention précoce et continue
  • Améliorer le soutien aux élèves à toutes les transitions scolaires
 Intervention précoce et continue
  • Veiller à ce que les écoles soient inclusives et sûres
 Croyances et compréhensions partagées
Donc Chaque élève est connu, valorisé et pris en charge Implication parentale et communautaire
Approche de gestion de cas
Et nous mesurerons le succès par
  • Augmenter la proportion d’élèves déclarant un sentiment d’appartenance
Implication parentale et communautaire – évaluer régulièrement les perceptions parentales
  • Des taux de fréquentation en hausse
 Intervention précoce et continue
Domaine d'intervention du plan NSW - Pour nos élèves Alignement des paramètres CLS
Ensemble nous allons Offrir des parcours post-scolaires significatifs
Avec des actions qui
  • Améliorer l'accès à un enseignement et à une formation professionnels (EFP) de haute qualité dans les écoles, aux apprentissages et stages en milieu scolaire et aux parcours HSC
 Croyances et compréhensions partagées
  • Soutenir, informer et inspirer tous les élèves à choisir des options de parcours post-scolaires alignées sur leurs objectifs
 Croyances et compréhensions partagées
  • Améliorer l'accès, les opportunités et les choix dans les parcours post-scolaires, y compris l'université, la formation et le travail, pour tous les étudiants.
 Croyances et compréhensions partagées
Donc Chaque élève termine ses études prêt à réussir dans le parcours qu'il a choisi en tant que citoyen informé et responsable. Croyances et compréhensions partagées
Responsabilité et imputabilité partagées
Et nous mesurerons le succès par
  • Augmenter la proportion d'étudiants qui entreprennent des études universitaires, suivent une formation ou travaillent l'année qui suit l'école.
 Réunions à l'école : évaluation collaborative du travail